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体育课作业来了!海口师生家长:对提升文化课成绩大有裨益

发布时间:2021-11-20 03:55:28 已有: 人阅读

  9月21日,国家体育总局和教育部印发《关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》(以下简称《通知》),将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围,纳入中考计分科目,科学确定并逐步提高分值。教育部有关负责人表示,将来体育课也必须布置作业,要把文化课的作业减下来,体育课作业加上去,这样才能够确保学生掌握运动的技能。近日,海口网(微信号:haikouwang2013)记者经过走访了解到,大部分师生及家长均认为《通知》能够加强学生体育教学,提高身体素质,从而保证学生有一个健康的身体去学习文化知识。

  海口一中初二学生韩永晶说,他赞同将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围,并布置体育课作业。他告诉海口网记者,很多学生不喜欢运动是因为对体育教学内容不感兴趣,布置体育课作业能够让学生寻找到适合自己的体育运动,掌握运动技能,自觉地去加强体育锻炼,进而有助于保持一个健康的身体。

  对于低年级的学生来说,适当增加体育课作业或许还能接受,但对于高三学生来说,平常的学习时间就很宝贵,增加体育课作业是否会对文化课造成影响?海南省农垦中学的高三学生朱子晗表示,实际上这不仅不会影响学习,反而还能让他们拥有充沛的精力去学习。

  采访中,大多数学生均表示增加体育课作业确有必要,但也存在不同的观点,海口市义龙中学初一学生小韩并不希望体育课留作业,因为他平时也会和朋友一起打篮球,实在没有必要再花时间去完成体育作业。不过,小韩也表示,他身边主动锻炼的同学并不多见,女同学则更少。正如小韩所说,如今很多学生放假都喜欢宅在家中,每逢周末,不少学生做完文化课作业后,便和手机腻在一起,出门已经不易,锻炼更是奢谈。

  市民王先生的女儿就读于海口一中,他对《通知》表示非常支持。“作为家长,我们每天抽出时间带孩子出去运动,即便是简单的散步,目的也是让孩子动起来。”王先生说,他平时比较注重培养孩子的运动兴趣,让她掌握运动技能,只有经过锻炼,才能保持一个健康的身体去学习。

  “生命在于运动,坚持运动,掌握个人擅长的技能,能够强身健体。”市民黄雪芬说,把体育科目纳入初中、高中考试范围,其目的是希望学生能重视锻炼身体,有体育特长的学生也能得到发展。

  同时,黄女士希望《通知》在落地过程中,能保证学生有个适应的过程,因为在运动方面,学生之间的体能差异比较大,如果强制按某种标准执行,恐怕会造成副作用。

  对于《通知》所规定的内容,北京师范大学海口附属学校体育老师王祥宇认为,《通知》能够有效地让学生动起来,提升身体素质,“平时学生学业任务繁忙,适当减少文化课作业,增加体育课的作业,能够保证学生都有一个正常的锻炼时间,达到一个增强体质、愉悦身心的效果,对提升学习成绩大有裨益。”

  据王祥宇介绍,目前北京师范大学海口附属学校每个班级每周最少开展三节体育课,课程丰富,初中学生开展例如跑步、跳远等课程;高中生则需要进行体育课程合格性考试,根据不同学生的兴趣爱好开展多元化的选项教学,例如羽毛球、篮球、足球及游泳等。另外,学校还加入具有地方特色的体育课程,例如竹竿舞,还开展具有观赏性的篮球操、健美操等课程。

  实际上,近年来各地的学校也在探索将体育学科融入到普通的课程,但总体来说,体育课程化的改革步伐进展缓慢。教育部有关体育课程的政策措施也存在落地难问题,甚至体育课被占用的情况屡见不鲜。因此,此次《通知》如何顺利落地,也成为各界关注的焦点。

  长滨小学校长王先云介绍,学生在校学习的时间是一个常数,增加体育课时间,必然会减少其他文化课程时间。教育部提出的“要把文化课的作业减下来,体育课作业加上去”,各校在实际操作的过程中,如果只是简单地做“加减法”,可能起不到好的效果。

  以长滨小学日常开展的体育课程为例,王先云表示,学校首先做好顶层设计,将“会健体”作为学校育人目标之一,致力教导学生学会一项运动技能;养成热爱一种运动的习惯;培养一种合作、进取、敢于挑战的体育精神。同时通过“三位一体”多元推进体育教育的实施,保证体育课有充足的教学时间,确保在开展体育基础课程后,还能满足不同学生的兴趣和发展需求,比如篮球、武术操、乒乓球等体育拓展课程。

  据王先云介绍,为保证学生的体育课程取得良好效果,该校还针对不同课程实施不同的评价方式,基础课程实施教学目标达成考评制,拓展课程实施“展示+抽测”相结合的评价方式,综合课程则是实施“个人奖励+团队奖励”的评价方式。此外,学校每月在每个班级评选“运动之星”,坚持把德智体美劳全面发展作为评价学生的导向。

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