rss 推荐阅读 wap

中山网_新闻焦点_聚焦世界!

热门关键词:  云南  as  xxx  自驾游   riting ablet
首页 新闻资讯 城市聚焦 理财投资 娱乐头条 体育运动 购物消费 旅游休闲 科技创新 商业营销 微商创业

招生信息 2020年科技创客中心春季项目来袭!

发布时间:2019-12-02 13:24:50 已有: 人阅读

  科技创客分中心是兴趣培养部门下设的八个分中心之一,课程设置以科技创新类项目为主。众所周知,科技教育的目的在于培养孩子的创新精神和实践能力,“少年智则国智,少年强则国强”,儿童是祖国的希望,科技创客分中心担负起培养孩子创新教育的职责与义务同时,引导他们树立科学思想,科学态度,不仅从战略高度充分加强创新教育的普及工作,更重实践领域里的综合素质培养。

  目前科技创客分中心课程包含人工智能机器人、乐高创意、小牛顿科学实验、Hello大自然、京城探宝、少年电子技师、航模、船模、小鲁班木工创客、创意电子、人工智能编程、333学习潜能12类兴趣小组。

  STEM机器人课程面向二至八年级(8岁-15岁)学生,设计了课堂教学、科学营活动、竞赛集训和俱乐部五类授课形式。课程内容包括乐高机械制作、趣味电子制作、图形化编写程序、以及交互式机器人作为主要课程内容。通过动手制作、思维训练、科技写作、机械制图、科学试验等教学方法,培养儿童的工程思维、计算思维、设计思维、创意思维能力,并从中选拔优秀人才参加各种青少年科技创新及机器人比赛活动的课程体系。

  基础段一、二期:了解乐高及各种零件,学习并制作‘齿轮、滑轮、轮轴、杠杆’四种结构,制作有趣的机械机构;

  基础段三、四期:将电子装置和乐高结构组合在一起,控制“机械臂、四轮车、机械爬虫”等各种机械装置运动;

  创客段一、二期:学习电子制作和Arduino;目标:掌握中学物理‘声、光、电、力’的知识原理,并应用到创意作品中;

  创客段三、四期:学习3D打印、金工和木工制作、科学研究方法与研究报告;目标:设计制作创意作品,参加创新大赛和小院院士等科创活动。

  教学内容:‘鱼菜共生系统’、‘3D无人机’、‘土拨鼠的中央空调’、‘PM2.5创意花瓶’、‘智能机关王’、‘交互媒体与游戏设计’、‘智能台灯’。

  课程旨在通过孩子动手搭建,亲自设计模型激发孩子对以往课程知识,生活常识的认识和深入探索,在探索中不断的挖掘其中的各种科学原理。通过一到两个小时的课程把生活中常见的,故事里听说的或自己亲身经历见识的建筑、工具玩具或结构,形状原理用乐高教具表现出来,并尝试去讲解出其中所蕴含的丰富内容。在上课的过程中,孩子不会感觉自己是在上课,而更像是在做一次有趣的实验探索,在轻松愉快的气氛中面对老师提出小挑战,更好的获取知识。

  教学内容:小小建筑师课程,通过孩子一块砖、一块石的建构堆砌,建造出雄伟的长城,美丽梳妆台,精美的书架。通过建构了解什么是大小,怎么样辨别高低;知道自己的房子是堆砌结构,华美的天棚需要支撑才能悬在空中。建筑师不单单只是完成不动的结构,可以承纳很多东西的旅行箱不但让孩子了解什么是容积更可以装好孩子的想象力,走向更远的地方。课程中不只是简单的规划建构,还有充足的空间留给孩子展开自己想象的翅膀,设计自己的“空中楼阁”,充满趣味。

  小小机械师作为乐高学前转学龄的过渡性课程,在基本的结构设计的基础上给孩子加入了更多的机械结构讲解。让孩子了解自己的玩具原来也可以自己制作,生活中看似深奥的知识原来这么“触手可及”。课程通过让孩子使用齿轮、滑轮、轴和梁等零件把看似不能动的积木动起来,了解什么是传动,怎样可以联动,如何可以更好的完成机械互动。在课堂上,孩子每一次课程都是一次新的结构体验,通过老师的讲解和启发把看似枯燥的传动结构化身成为孩子的“信手拈来”,提高孩子对结构传动的兴趣。

  教学内容:动力机械课程作为乐高学龄设计课的第一个阶段,通过四个相对独立的主题即齿轮、滑轮、杠杆和轮轴的课程,让孩子全面了解机械传动结构。在前面机械师课程对传动知识的了解基础上,每个独立部分课程都有多个对应该主题的挑战,孩子在学习掌握了该主题的相关知识的基础上完成挑战。每个独立的部分内容之间也有很好的衔接性,以保证孩子不会因为跳跃性过大而产生陌生感。每次课程都会是一次有趣的活动,孩子将试着在完成自己的设计之外,在老师的启发下协助其他同学完成挑战任务,增加对知识的认知。

  教学内容:能源世界课程主要讲解十个知识点,内容不但包括重力和重力势能、弹力和弹性势能、风能、电能等在生活中经常使用的能源知识,还包括惯性、摩擦力、压力、作用力与反作用力等比较专业的物理知识。每次上课都是一次有趣的物理实验过程,通过实验了解深奥的知识点,明白每个物理知识的特性。更会通过前面了解的传动知识内容,利用乐高教具进行能源转化,极力让孩子可以理解每一种的现实表象。课堂上还会穿插比赛环节,让孩子可以将自己了解的知识加以利用,以便更好地了解和掌握。

  教学内容:结构与力课程前期主要让孩子通过几个主题的建构了解什么是重心,什么是稳定结构,如何可以更加稳定坚固;后期则会通过主题挑战复习前面的结构和知识。课堂中孩子不但要自己面对很多很难的任务,还要与同学结成一组,一起努力团结协作完成挑战。老师的每一个任务都是为了更大限度的挖掘孩子的潜能,使得孩子在课堂上可以更加专注。作为乐高学龄设计课程的尾声部分,结构与力课程的知识可以更好地服务于以后机器人课程的学习和设计,为以后的课程做好铺垫。

  教学内容:作为机器人编程前的入门课程,WE DO课程主要是通过有趣的故事,设计有趣的挑战任务。孩子根据故事中的线索完成建构设计,不再完全听从于老师的要求,而是自己更多的通过自己的想法进行设计和计划。在编程部分孩子也可以在老师的带领下,逐步了解编程的基本逻辑,每个编程模块的本质意义;在编程中从简单的直线思考转变为根据具体情况的模块应用,更多的团队合作任务更能让孩子了解相互沟通的意义和集体协作的重要性,为以后的乐高机器人学习打好基础。

  教学内容:故事畅想课程是寒暑假的短期课程,通过有趣的搭建完成孩子喜欢的漫画设计。前期主要让孩子了解一些基础的结构知识,在经过中期的设计建构之后,通过在电脑上通过乐高的教学软件完成对漫画的设计。发挥孩子的奇思妙想,鼓励孩子发挥自己的想象力,在轻松的氛围下完成设计。每一个漫画作品不单单是一个孩子的智慧结晶,而是多个孩子一起讨论各抒己见的最终成果。孩子们将有机会把自己想法表现出来给自己的爸爸妈妈去看,让家长眼前一亮。

  小牛顿科学实验课程是专门为4-12周岁儿童打造的科技类课程,该课程依据国内外先进的教育方法及教学模式,进行多元式综合教学,内容由浅入深,涵盖科学中的四大领域:生命科学、物质科学、地球科学、生物科学。通过观察、质疑、预测、分析、室验、推理、运算、排除、分类、测量交流、模型的建立等方式进行培训。从而培养儿童的八大能力:观察能力、思考能力、动手能力、创新能力、情感交流能力、表达沟通能力、数理能力、解决问题能力。

  小牛顿科学将传统的知识教育拓展到实践与创新教育的层面,创造性地推出了“科学知识+动手实验+拓展表达”三为一体的科学实践教育模式,并研发出以“质疑探究、验证明理”为核心教学理念的小牛顿科学实践教育课程体系。

  教学内容:小牛顿科学幼儿班是专门是为4~6岁的儿童设计的课程;手脑并进的教学方式,将一般人认为较枯躁难懂的科学知识及道理 ,透过动手游戏的教学模式,化繁为简,最能产生开悟式的学习效果。小牛顿科学幼儿班拥有100个好玩又有趣的科学实验活动课程,让小朋友在玩中学,在做中学的情境中,享受到更高的学习乐趣与成就。

  教学内容:小牛顿科学少儿课程针对学龄儿童,内容多元、形式新颖,符合儿童喜好动手及探究的天性,该课程涉及到多学科知识,如物理、化学、生物、天文、地理等,学生通过系统学习,能够逐步形成慎密严谨的逻辑思维与实践创新的能力,全面提升青少年的科学素养。

  师资团队:两年及以上一线教学经验的专业老师授课,取得小牛顿科学课程培训资格证书,团队独创的“问、想、做、秀、评”教学方法,以学生为主体,还原科学之本。教师主讲,助教协助,保证人人学会。教师团队保持好学之心,学习贯彻国际先进教学理念,加强教学教研。每位老师都有不同教学风格,课堂轻松活泼,教学手段多样,让学生亲自参与实验,鼓励学生分享学习成果,提高课堂效果,注意课后跟进,与家长保持良性沟通,真正把教学从学校延伸到家庭,深受学生及家长喜爱。

  课程将宇宙的秘密,影响历史的大发明,地理知识,生命科学,动物、植物 六大领域的知识通过动手做实验加趣味问答的方式呈现给学生们,带领学生探索科学领域的秘密。

  课程将宇宙的秘密,影响历史的大发明,地理知识,生命科学,动物、植物 六大领域的知识通过动手做实验加趣味问答的方式呈现给学生们,带领学生探索科学领域的秘密。

  教学内容:京城探宝是专门为6岁以上儿童设计,以全新视角和方式带领孩子游学京城的户外游学项目。是热爱北京,相信眼界比知识更重要的新时代家长的不二选择!三大特色:

  让孩子成为参观的主角:在老师的引导下,孩子们通过完成任务的方式,自主观察、发现、记录,感受博物馆的奇妙!

  由有20年讲学经验的专业团队精心打造,根据不同的博物馆,设计符合孩子思维的任务,将博物馆的亮点完美串联!

  了解孩子的新视角:活动中有大量亲子互动环节,让家长在参与活动的同时,也能更好地观察、了解孩子在团队中的表现,并在共同完成任务中,增进亲子关系!京城探宝是兼顾知识与趣味、亲子与教育的全新游学方式,我们愿同家长一起见证孩子的成长。

  教学内容:少年电子技师课程是面向广大青少年进行电子控制技术与人工智能、机械制造与动力传动、能源与动力工程、机械电气原理及工程设计等科技创新能力与核心素养的学习与培训。集科学知识、电子制作为一体,融科学性、实用性与艺术性为一身,是一项深受少年儿童喜爱的科技活动。课程旨在激发少年儿童学习电子科学技术的兴趣,在培养学员操作技能的同时,培养他们的创新意识、动手能力和科学素养。

  教学内容:学习电的产生、简单的电路识别知识。认识电流、电压、电阻及电容、电感等基本电学量,了解二极管、三极管等基本电子元器件的性能及作用,同时开展电路应用创新设计活动,指导学生参加市区级电子技术比赛。

  教学内容:学习电子元器件基础知识,并介绍相关的基本电路实验、工具使用及简易电子制作项目等,了解三极管放大电路、无稳态振荡器、单稳双稳态电路控制,学习单键开关控制、位置开关、触碰接触开关、延时控制等功能电路的原理及制作。开展电路应用创新设计活动,指导学生参加市区级电子技术比赛及创新设计竞赛。

  教学内容:学习光控元件及光控灯制作、声电转换及声控电路、温度检测及温控实验原理与制作、水位检测与补给水自动化控制,重点放在实践作品的制作上,介绍光控、声控、温控、遥控等趣味制作项目。指导学生参加市区级电子技术比赛及创新设计竞赛。

  教学内容:学习超外差式收音机原理与制作、太阳能收集转换及储存利用、水位监测与控制系统设计、土壤湿度监测与远程定时控制补水系统设计与制作,通过实践项目的学习控制系统的组成与工程设计。指导学生参加市区级电子技术比赛及创新设计竞赛。

  教学内容:学习内容包括门电路、数字逻辑电路原理与设计、触发器、锁存器、计数器、存储器及运算放大器的原理及应用。指导学生参加市区级电子技术比赛及创新设计竞赛。

  教学内容:学习内容为数字逻辑电路,包括组合逻辑电路和时序逻辑电路,通过编码器、译码器、存储器、移位寄存器等内容的学习,了解数字电路设计基础。指导学生参加市区级电子技术比赛及创新设计竞赛。

  教学内容:学习单片机基本原理及程序控制初步等内容,为学生进一步学习电子技术知识提供了良好的基础知识、基本能力,为学生创造力思维培养获得有益的启迪。为学生开展科技创新活动、课堂知识延伸、未来职业发展趋向都具有良好的指导和引领作用。指导学生参加市区级电子技术比赛及创新设计竞赛。

  学员完成学习内容并通过统一考查测评可以取得相应学段的《少年电子技师等级认证》证书。使学生在各级各类科技创新活动中取得好成果好成绩。

  航模课程是专门是为7~18岁的儿童设计的课程,以航空模型制作与放飞为课程载体,综合运用了折纸、线控、牵引、电动自由飞、四旋翼、航拍和模拟飞行等多种技术手段,激发孩子对航模的学习兴趣,培养孩子的模型设计能力、动手操作能力、分析问题与解决问题的能力。课程以儿童教育为主线,通过儿童参与体验及社会实践等各种活动,培养孩子的健康人格。

  教学内容:纯手工制作木质手掷飞机、扑翼机、伞翼机等各种飞机,让学生了解相应的航模知识、飞行技巧,了解相应飞机模型结构、材质、飞行原理,同时指导学生参加市区级航模比赛。

  教学内容:学习遥控电动类飞行器包括四悬翼、航拍,制作和飞行线控飞机等,了解相应飞机模型结构、材质、飞行原理。指导学生参加区级市级航模比赛。

  教学内容:学习、制作高级木质飞机,了解相应飞机模型结构、材质、飞行原理。指导学生参加区级市级航模比赛。

  教学内容:学习用各种材料进行航模的设计与制作,并进行实践放飞。在此过程逐步培养学员的制图能力、木工技艺、钳工技艺、掌握胶接技术、焊接技术、无线电遥控技术并了解和学习空气动力学、材料学、机械制图、发动机构造原理等相关知识,通过航模活动培养学员的观察能力、分析能力、创造性思维、坚强的意志、团队合作等综合素质。

  教学内容:船模设计与制作课程是为8至18岁儿童设计的。以各种动力的船模设计制作项目为载体,采用基于项目的STEM学习(STEM Project-Based Learning)方式,通过一系列精心设计的制作任务,让孩子们在真实的实践活动中体会到科学、技术、工程设计原理和数学在实现任务目标过程中的重要作用,从而激发他们学习科学知识和数学的兴趣,促使他们了解涉及技术与工程设计原理的的材料、工具、控制以及程序等等课本中没有的知识。通过零件制作、组装、调试、改进和比赛交流等一系列活动,培养孩子们成为具有创新精神的创客实践者,形成自己的创客项目和群体,为个人的健康成长打下良好的基础。

  教学内容:橡筋动力船模的设计制作,给定航程、航时的明轮船、双轮船和螺旋桨船;发条动力双轮船,电动风桨自航船。让学员设计制作船体,链接零件,组装试航,改进调整,体验科学原理的指导作用和制作技术工艺水平的差异对结果的影响。掌握橡筋动力船的制作技术。

  教学内容:电动明轮船和螺旋桨船的设计制作:包括:动力系统的组装、船体整体布局与设计制作,遥控器对电机的控制以及遥控船的设计制作,学习基本的电路原理和电机控制方法,掌握两通道定频电机控制方法,学习系统与子系统的相互关系,初步形成整体的系统设计思想。

  教学内容:使用四通道对频遥控器,设计制作自己的明轮船和螺旋桨船,制作可以发射BB弹的炮艇。能够选择合适的工具、材料和零件自己设计制作遥控船。

  教学内容:研究自动控制问题:熟悉定频、对频的发射和接收装置以及声、光、时间模块和单片机的控制方法;研究奇特的船:包括气垫船、刷子船和水陆两栖船;研究大功率动力装置的控制和使用:包括大功率有刷电机、无刷电机、电调、水冷系统,锂电供电系统的设计和使用等问题;研究船体材料的变化问题:设计制作瓶子船,易拉罐船和废物利用船体等。

  小鲁班木工创客课程是专门是为5~12岁的儿童设计的课程——引导孩子像鲁班大师一样观察、思考、动手、创造。小鲁班是以木工内容为载体的主题式教学课程,目的是让儿童通过观察生活并结合自身感受设计并制作学习用具、玩具、家居饰品,在丰富的探索中主动学习、体验创造,学习应用多学科知识解决实际生活问题,注重学生的创造力、设计力、协作力、领导力及亲子沟通能力的培养。

  亲子共同学习手动工具锯、钻、改锥的使用,儿童了解尺子等学习工具的使用,亲子共同设计并制作七巧板、层层叠、小汽车等儿童喜爱的玩具。

  亲子共同学习电动、手动工具锯、钻、改锥的使用,儿童了解并应用更多的数学知识,亲子共同设计并制作算盘、跳棋、灯、钟表、铅笔盒等儿童上学可以用的学具、用具。

  亲子共同学习车床、刨子、铣床等电动工具,综合应用之前学习的工具、测量方法、数学思维,创造家具用品。

  能做到利用现有木材和工具,“模仿”制作出属于自己的木工作品。(根据样品模仿制作陀螺、赛车、竹蜻蜓、宝剑等作品)。

  简单传统榫卯结构与现代榫卯结构的学习及实际应用。(自己设计并制作出指榫或圆木榫结构的笔筒、小板凳、纸巾盒等作品)。

  以科学探索历程为主线,采用情景导入式教学设计,学生在完成“小精灵”的任务过程中,学习基础电子知识,训练设计思维及计算思维,培养科学探究素养。学生把BOSON kit 作为百宝工具箱,在遇到生活中的小问题时,积极地思考并解决问题,实现了很多好玩的项目,也向“小精灵”学到了很多新知识,养成了爱观察、勤思考的好习惯。

  教学内容:以“智能城市”为主题,以智能电风扇小车、防坠落桥、智能小屋等的制作为项目,让孩子在项目式学习中认识触碰传感器、LED小灯等电器元件以及电路逻辑等电子知识,训练学生设计思维、解决问题能力和创造力。

  教学内容:以”我的世界“为主题,以声光互动蛋糕、智能防火小屋、戈德堡机械设计等制作为项目,让孩子在项目式学习中学习电子知识、电路逻辑等,培养学生设计思维、计算思维,培养科学探究能力。

  Scratch儿童编程化学习课程是一门面向7~18岁青少年的“编玩边学”的优质编程教育,课程设计了有趣的编程课程,让编程就像搭积木一样简单有趣,还融入了一些有趣的数学、物理知识,教程由浅入深,在不知不觉中提高孩子的逻辑能力、想象力和创造力。

  教学内容:Scratch软件的认识、鸡兔赛跑、海底世界、穿越迷宫等互动式的数字故事、动画以及游戏的课程设计,让学生体验游戏化学习,并在过程中培养孩子独立学习,独立解决问题的能力。

  教学内容:Scratch编程方法、逻辑等的介绍与深入学习,射击练习、制作电子琴等项目的设计,在课堂教学中给学生创造机会,提升学生的学习能力。

  教学内容:Scratch编程循环结构、数据类型等学习与应用,学案、电子点餐器等案例的学习,在经典程序中学习编程思想,并在学习过程中培养学生设计思维、计算思维。

  教学内容:Scratch编程循环结构、变量使用等的结合与应用,数学魔法师、汉诺塔等案例的学习,并引导学生自行编写程序并进行分享与交流。

  学习能力训练是中央教科所研发的一套课程,已有40年多年历史,全称是“培养‘反思’能力,全面开发人脑功能的系列实验研究”。简称“开发”反思脑,代号为“3•3•3”。从学具层面来说:因学具的27个几何体,分别为3种颜色、3种形状、3种材质;从科研体系层面来说:有自己的理论、技术和应用。因此这一项目代号为“3•3•3”。“3•3•3”面向4.5-6岁和1-3年级的儿童,在操作过程中,孩子会表现出自己的认识活动,测查孩子的发展水平,例如:孩子操作时手眼脑的协调能力、注意力、听力、观察能力、表达、思维等。操作从生疏到熟练;三种思维的快速转换,思维从无序到有序,从一维到等全面进步。还有更重要的是孩子的主动性,在操作过程中,孩子反思而认识自己的变化。

  课程内容:潜能开发与学习能力训练采用多功能系列智能学具(即333学具)通过游戏的形式操作,从而开发学习能力、良好的个性品质和社会适应性等方面的潜能。其中在学习能力方面,训练儿童手、眼、脑、口、耳等学习器官的协调性,提高注意力、记忆力、培养主动思考、和科学的思维方法和学习习惯。以解决儿童好动、注意力不集中,上课不专心,不爱思考,作业马虎拖拉等问题。在个性品质方面,则要发展孩子的认真、努力、坚持力、不怕苦、独立性和良好的做事习惯;社会适应性方面解决与人交往能力差等问题。无论是智力还是非智力方面,“3•3•3”都是以孩子的自我感知为基础,以强化孩子的自我监控、自我调节、自我反思为核心,以发展孩子的反思脑为目标。

首页 | 新闻资讯 | 城市聚焦 | 理财投资 | 娱乐头条 | 体育运动 | 购物消费 | 旅游休闲 | 科技创新 | 商业营销 |免责声明

Copyright2008-2020 中山网 www.seecn.net 版权所有 业务QQ:121390454 Power by DedeCms 京ICP备13004639号

电脑版 | wap